lunes, noviembre 04, 2019

Tranquilos que no hace nada!
Uno de los helicópteros sanitarios del Sacyl que trasladaron a la mujer al hospital

Una pareja hospitalizada tras ser atacada por su propio perro en un pueblo de Ávila

La mujer de 54 años sufrió heridas en la cabeza, por lo que tuvo que ser trasladada al hospital en un helicóptero sanitario.

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Dos personas, una mujer de 54 años y un varón de 52 años, han resultado heridas tras ser atacados por su propio perro en una vivienda unifamiliar de la calle Mingopelaez de la urbanización 'Dehesa de Pancorbo', en Maello (Ávila), según informa el 1-1-2 a Europa Press.

Los hechos han sucedido minutos antes de las 13.27 horas de este domingo, momento en que la sala de operaciones del Centro de Emergencias 1-1-2 Castilla y León recibía una llamada que solicitaba asistencia médica para estas dos personas.

Hasta el lugar se trasladaron efectivos de la Guardia Civil de Ávila y varios técnicos sanitarios. El centro coordinador de urgencias de Emergencias Sanitarias-Sacyl envió un helicóptero sanitario y una ambulancia con soporte vital básico, en la que iba personal sanitario de Atención Primaria del centro de salud de Ávila Rural.

Al llegar, comprobaron que ambos se encontraban conscientes, aunque la mujer presentaba heridas en la cabeza. El ataque del animal no fue a más, ya que las dos personas consiguieron refugiarse en el interior de la vivienda. Aun así, ambos tuvieron que ser trasladados al Complejo Asistencial en Ávila; la mujer en helicóptero y el hombre en ambulancia.


lunes, octubre 14, 2019

LA CIUDAD CHINA DE HUANGSHI APRUEBA LEY QUE PROHÍBE A SUS CIUDADANOS TENER MÁS DE UN PERRO POR FAMILIA

La medida fue tomada por el aumento de ataque de perros contagiados con rabia contra animales, producto del abandono de sus dueños.

Las autoridades de la ciudad China de Huangshi, al centro del país, aprobó una ley para limitar el número de mascotas por familia, a tan solo  un perro por núcleo familiar a partir del próximo año.

El objetivo de la ley es “proteger la seguridad y la salud de los ciudadano” por el creciente número de perros con rabia atacando a humanos.

La normativa incluye una lista con razas de perros “peligrosos”, que serán prohibidos. Entre los animales prohibidos está el bulldog y la mayoría de lo canes de más de 45 centímetros de alto.

La ciudad de Huangshi no es la primera en establecer este tipo de restricciones contra la tenencia de perros. En 2006, Pekín instauró una norma parecida para controlar los contagios de rabia, más tarde, en 2011 Shanghai tomó medidas similares.

La rabia contagiada por perros no vacunados representa una parte importante de las 2.000 muertes causadas por la enfermedad en China cada año, según la Organización Mundial de la Salud (OMS).

Prohibido pasear al perro en lugares públicos en Jinshán, China

Se trata de una decisión más restrictiva tomada hasta el momento en China (Jinshán).

Prohibido pasear al perro en lugares públicos en Jinshán, China

Se ha prohibido sacar a pasear al perro durante el día en las áreas públicas como parques, centros comerciales y deportivos en la ciudad de Jinshán, al suroeste de China.

De acuerdo con la decisión tomada por la administración de Jinshán en la provincia de Yunnan, los propietarios de animales domésticos ya no podrán pasear a sus perros durante el día en los lugares públicos.

Se trata de una decisión más restrictiva tomada hasta el momento en Jinshán en China que tiene reglas estrictas sobre la alimentación de perros.

En varias ciudades de China hay una regla sobre el hábitat de los perros según sus tamaños.

En Pekín está prohibida la entrada de grandes perros en el centro de ciudad.

Tener un perro en China, régimen comunista, se considera como "tendencia a la burguesía".

https://www.trt.net.tr/espanol/vida-y-salud/2018/11/06/prohibido-pasear-al-perro-en-lugares-publicos-en-jinshan-china-1082409

lunes, septiembre 30, 2019

Asistimos a la degradación de la escuela pública: subvencionan la privada para satisfacer a padres de clase alta

ENTREVISTA | PHILIPPE MEIRIEU, PEDAGOGO FRANCÉS

Este docente ha pasado por diferentes instituciones francesas, dio clase en un instituto en los suburbios de Lyon y fue asesor de Lionel Jospin

"Los políticos quieren utilizar la escuela para sus fines, pero los maestros deben ser lúcidos y formar para la libertad"

"Las familias más exigentes quieren que sus hijos estén en escuelas que pueden parecer de izquierdas, pero se convierten en guetos sociológicos que impiden la democratización del colegio"

El pedagogo y docente francés Philippe Meirieu

El pedagogo francés Philippe Meirieu ha estado esta semana en España, invitado por el Colectivo Infancia, para dar varias conferencias sobre democracia y educación. Este docente ha pasado por diferentes instituciones francesas, dio clase en un instituto en los suburbios de Lyon, ha dirigido el Instituto Nacional de Investigación Pedagógica y fue asesor educativo durante la etapa de Lionel Jospin como primer ministro francés. En una entrevista con eldiario.es reflexiona sobre políticas educativas y docencia.

http://www.eldiario.es/sociedad/segregacion_escolar-laicidad-educacion_publica_0_738426894.html

¿Considera que la educación es una prioridad para las democracias occidentales?

Es una prioridad publicitada, anunciada y que cuenta con un presupuesto muy importante en casi todas las democracias occidentales. Desde el punto presupuestario, sí que es una prioridad. ¿Es también una prioridad para la sociedad? ahí no estoy tan seguro. En este caso, cuando hablo de sociedad me refiero a los padres, a la sociedad civil, al tejido industrial y comercial. Los gobiernos destinan mucho dinero a la enseñanza pero la sociedad no está muy sensibilizada con todos los temas educativos, está más atenta al bienestar de los adultos que a los intereses de los niños.

Está claro que en las democracias occidentales el Estado le dedica un presupuesto muy importante a la educación. Al mismo tiempo, el acceso y el derecho a la educación de forma igualitaria no es realmente una prioridad. Actualmente estamos viendo un aumento de las diferencias entre los colegios que forman a la élite y los que acogen a los alumnos con dificultades. Las democracias actuales se enfrentan a ese problema, aumentan las diferencias entre las clases sociales que siguen el recorrido educativo de forma eficaz y las clases populares en las que el éxito escolar se da rara vez. Es un desafío para las democracias occidentales. Y ese desafío consiste en la introducción de la justicia en el sistema educativo.

¿Cómo se puede introducir esa justicia en el sistema educativo?

No hay muchas posibilidades de hacerlo. Los gobiernos no terminan de demostrar tener el coraje o valor suficiente para poner en marcha aquello que sería necesario, un sistema proporcional en los presupuestos. Aquellos colegios en los que los alumnos están en dificultades y les cuesta más alcanzar el éxito escolar tendrían que tener más medios. En cambio, los colegios prestigiosos, a los que llevan las clases burguesas a sus hijos, recibirían menos dinero.

Los gobiernos están empezando de una forma insuficiente a gestionar esta diferencia creciente entre distintos colegios. De hecho, estamos asistiendo a un movimiento en la mayoría de los países occidentales, que fue anticipado en Estados Unidos, que es la degradación de la escuela pública. Los estados están subvencionando de forma progresiva la educación en las escuelas privadas para favorecer el desarrollo de instituciones que se crean de forma paralela a la enseñanza pública y satisfacer a los padres más exigentes o de clase alta. Estos progenitores quieren que sus hijos estén en escuelas que pueden parecer progres, de izquierdas o alternativas, pero que se terminan convirtiendo también en guetos sociológicos porque no permiten la democratización del colegio.

La democratización requiere una mezcla social, eso también lo determina la arquitectura de la ciudad porque dependiendo de cómo esté creada la sociedad se hará un reparto de alumnos por colegios. También está ligado a otro fenómeno, el entre-soi. Una especie de comunitarismo sociológico, como si solo quisiéramos estar con gente que es como nosotros. Solo se puede conseguir esa democratización cuando hay una mezcla de clases sociales, cuando niños de distintos medios están sentados en los mismos bancos del colegio, trabajando juntos y ayudándose. Para alcanzarla falta que se vea esa voluntad en las políticas educativas de los países de occidente. La OCDE dice en su último informe que la mezcla social de los alumnos en las clases será la bomba de relojería que hará explotar el sistema educativo occidental.

Usted habla sobre la degradación de la escuela pública, ¿por qué lo permiten los estados? ¿hay interés en democratizar la educación?

Creo que sí que existe el interés por parte de muchos gobiernos. El problema es que tendríamos que ir en contra de aspiraciones sociológicas que están muy enraizadas, que no se dan solamente en el sistema escolar. Se da también en la vivienda, la salud o la justicia. Aspiramos a buscar la protección en la comunidad, buscar la proximidad en un mundo que nos resulta individualista. Es como si en lugar de interesarnos por el bien común, queremos una comunidad sociológica e ideológica, una seguridad afectiva y personal en gente que es como nosotros. Haría falta mucho valor político para que los gobierno dijeran de forma clara que la mezcla social es una prioridad.

Se ha acusado a la LOMCE, la ley de enseñanza que está en vigor en nuestro país, de introducir carga ideológica en el currículum. Durante el conflicto político catalán, también los docentes y la escuela han sido criticados y acusados de adoctrinamiento. ¿Cómo se consigue que el sistema educativo no sea un instrumento político y se garantice su independencia?

Creo que todos los gobiernos tienen la tentación de utilizar en su beneficio la influencia que supone el sistema educativo. Es una preocupación constante de los sociólogos desde el sigo XIX. La cuestión no pasa tanto por pedir a los estados que no lo hagan, más bien por conseguir que en la escuela el trabajo pedagógico permita a los alumnos tomar distancia frente al fenómeno de la propaganda. Tenemos que enseñarles a emanciparse, hay que ayudarles a que las cosas conciten su curiosidad y que tengan un espíritu crítico. Se debe trabajar para que se puedan resistir ante las influencias, no solo del gobierno, también de la publicidad, de las teorías del complot o de los radicalismos religiosos.

La tasa española de abandono escolar temprano duplica la de la UE y el porcentaje de alumnos repetidores triplica la media de la OCDE. ¿Contribuye la repetición de curso a combatir el fracaso escolar?

El hecho de repetir no garantiza la eficacia escolar, ni tiene un impacto positivo. Solo en algunos casos permite recuperar el retraso. Según los estudios es más beneficioso para las niñas que para los niños. También es más fructuoso para jóvenes que han pasado por situaciones muy particulares, como problemas de salud, familiares o estudiantes que no estaban pasando por un conflicto de gran fracaso escolar y que tenían una base suficiente para continuar. Estadísticamente es complicado que para los alumnos sea beneficioso, en ocho de cada diez casos penaliza al alumno porque aumenta su retraso escolar.

La repetición es un problema que hemos generado para enfrentarnos a dos adversidades. En primer lugar, los países de Occidente no han explorado otros métodos de enseñanza. Solo tenemos las clases de nivel y hay otras propuestas. Por ejemplo, las fórmulas por ciclos de dos o tres años, los alumnos no estarían en una sola clase, estarían en un circuito de tres niveles y habría clases de tres niveles diferentes. Se contaría con distintos métodos de trabajo que nos permitirían que los alumnos fuesen más rápido en algunas disciplinas y más lento en otras. Para este modelo podemos usar como ayuda la figura de estudiantes más mayores. Esto es algo que subestimamos en los países occidentales, no se potencia una ayuda mutua entre los alumnos. 

Otro problema por el que existe la posibilidad de repetir no tiene nada que ver con el nivel escolar de los alumnos. Tiene que ver con la autoridad de los maestros. Hay muchas escuelas y muchos profesores que no tienen autoridad frente a sus alumnos y el único poder que tienen es el de la sanción o la amenaza. Amenazando con esta exclusión, diciéndoles que van a repetir si no les hacen caso, es la única forma que tienen de ejercer su autoridad.

Usted estuvo dando clase en un colegio de un suburbio de Lyon, ¿cómo se consigue en entornos difíciles ganarse el respeto de los estudiantes?

Es un problema con estructura de matrioshka rusa. La primera etapa es la relación entre el colegio y la sociedad. Si los progenitores no respetan al colegio, ni al maestro, si el estatus del profesor no es respetado, no facilita las cosas. Actualmente creo que es así, el estatus del docente está degradado.

En segundo lugar está el centro educativo. Dentro de la institución tiene que quedar claro quién ejerce la autoridad sobre los estudiantes. Cuando entran en el espacio de la enseñanza tienen que sentir que están en un entorno dedicado al trabajo colectivo, que hay comportamientos que no son aceptables. Pero en los colegios solo hay una o dos personas encargadas de la disciplina, tendríamos que crear una comunidad de adultos en la que todos tengan competencias sobre este tema. Los adultos no tienen una responsabilidad solidaria del comportamiento de los menores. Por ejemplo, si un profesor ve una pelea en el patio o en el pasillo, aunque no sean sus alumnos ni sea en su clase, el adulto debe intervenir porque pertenece a esa comunidad educativa.

Llegamos al tercer paso, la clase. A muchos profesores no les han han sabido formar para gestionar grupos de adolescentes que pueden llegar a ser difíciles, piensan que gritando a los alumnos van a conseguir calmarles. Al contrario, gritando van a aumentar el estado de excitación del grupo. No se dan cuenta que igual que hablar con los alumnos es importante, hay otros factores como organizar el espacio de la clase, de dar consignas precisas, de saber lo que se dice y ser coherente con el mensaje lanzado.

En España la asignatura de religión cuenta para la nota media de sus estudiantes. ¿Qué papel cree que tendría que tener esta materia en la educación pública?

La religión pertenece al ámbito privado y no al público. Cada uno es libre de creer lo que quiera, pero pertenece a la intimidad. El principio de laicidad que defiende la educación francesa quiere dejar claro que debe existir una separación entre el saber y la creencia. Los conocimientos se transmiten, las creencias, no. Hay unas diferencias entre unos y otros. Las creencias tienden a dividir a los hombres y son las que les han empujado hacia guerras y violencias. En cambio, el saber nos une a todos en la escuela pública. Ese es el principio, la escuela pública no debe de tratar de abolir las creencias, pero deben quedarse en el ámbito privado.

Esto no implica que los colegios deban desconectarse de la educación cívica y moral, porque estas enseñanzas no son ámbitos en los que deban caer solo las religiones. Esa es una trampa en la que hemos caído. La filosofía es muy importante, hay que trabajar en ella como pensamiento, reflexión y plantearse preguntas sencillas. Por ejemplo, ¿cuál es la diferencia entre una prueba y un ejemplo? Así entenderemos por qué el agua de Lourdes no es igual de eficiente que los antibióticos. Comprender esto sirve para iniciarse en el pensamiento filosófico. La escuela no debería meterse en la religión pero sí en la historia de las religiones, que no es para nada lo mismo.

Muerto a dentelladas por su propio perro

Un hombre muere tras ser atacado por su perro rottweiler en Coslada.

El animal ha mordido también a su ex mujer, que estaba en casa, y a su hija.

LUIS F. DURÁN | MADRID 30/09/2019 09:18 Un hombre de 49 años de edad ha muerto esta tarde en su casa del polígono Coberteras de Coslada tras ser atacado por su perro rottweiler, según el 112. La Policía Nacional ha confirmado que ha fallecido como consecuencia del ataque del animal. La víctima, que además tenía otros tres perros guardianes, se hallaba dentro de la vivienda junto con su ex mujer y su hija cuando se produjo el ataque, en una casa baja. Se ignora el motivo por el que el animal se ha lanzado contra su dueño. La ex pareja también ha resultado herida. Fueron los parientes los que avisaron al 112 del ataque sobre las 14.05 horas. Cuando el equipo médico del Summma llegó al lugar solo han podido confirmar el fallecimiento del hombre, que presentaba múltiples mordeduras en la cara. La Unidad Canina de Policía Local han capturado al perro y lo ha trasladado a la Protectora de Animales de Mejorada del Campo donde permanecerá en cuarentena a la espera de la decisión judicial. También han sido sacados de la casa y conducidos al mismo lugar otros tres perros de distanta raza que había en la casa. Se trataba de otro rottweiler, un galgo y un mestizo. Varios familiares del fallecido se han concentrado en el lugar y la situación en la casa ha sido muy tensa debido al estado en el que se encontraban los miembros del clan del fallecido. Los agentes tratan de averiguar si el fallecido tenía la documentación que se exige para este tipo de perros que en principio no ha podido aportar su ex pareja. El rottweiler está catalogado como animal de raza peligrosa en la Comunidad de Madrid y necesita un permiso especial para su propiedad. Se da la circunstancia que en Coslada se celebraba hoy domingo el 'Mascocan Solidario' que contaba con actividades, exhibiciones y talleres que, además de divertir, también pretendían concienciar acerca de los animales de compañía.

martes, agosto 20, 2019

Benedicto Lorenzo de Blancas

Poeta aragonés de la tertulia del Niké. Página web de Benedicto Lorenzo de Blancas: https://bfhaxj2zcxrbcszytvk3vq-on.drv.tw/Webs/Beneweb/

viernes, enero 04, 2019

Instalar HP Laserjet 1010 en Windows 10 de la forma más fácil y eficaz.

Siempre da problemas la compatibilidad de impresoras antiguas con Windows 10. Con Windows 8 para poder utilizar la impresora laser HP laserjet 1010 tuve que usar el puerto USB DOT4 y el driver PCL5 de la Laserjet 3055.
Al migrar a Windows 10 y después de muchos intentos la solución ha sido la que me ha dado este vídeo de Youtube: USB DOT4 y el driver de Windows Vista 64 de HP Laserjet 1010.  https://youtu.be/GwrYGMlhNPg

martes, diciembre 19, 2017

Las amistades peligrosas

En los momentos de crisis es cuando las personas muestran su auténtica y verdadera personalidad, su nivel de fiabilidad y lealtad.
A lo largo de la vida toca enfrentarse en ocasiones a situaciones de rechazo de amistades. Gente a la que considerábamos amigos de repente nos da la espalda. Es triste pero inevitable (como la muerte de familiares). Ellos se lo pierden. No se puede forzar que alguien te quiera. Otros mejores vendrán. No hay que echarse culpas ni deprimirse. No es justo ni merecido pero es una parte de la existencia en la vida real adulta que tenemos que aceptar y superar. Sólo hay que seguir adelante, mantener la confianza en uno mismo y esperar.

No hay que temer a la soledad. Cuando uno está solo está con alguien que le quiere, le conoce y le comprende bien. Si eres capaz de estar solo puedes disfrutar de cualquier situación y no tendrás necesidad ni dependencia de ninguna persona.




Siempre hay que reforzar la creencia en que es mejor estar solo que mal acompañado y apoyarse en las personas que amamos y nos aman. Todos somos iguales y diferentes y la simpatía se funda en muchas motivaciones instintivas emocionales fuera del control intelectual voluntario. En los grupos los individuos toman decisiones basadas a veces en el miedo y la cobardía. Esto es patético y lamentable pero responde al instinto innato de conservación de los seres humanos.

Cuando recibimos un revés afectivo el instinto de conservación nos impulsa a acorazarnos para evitar recibir más daño, pero superado el dolor inicial hay que procurar abrirse a nuevas relaciones. Merece la pena arriesgarse para ganar nuevos amigos de calidad. Durante toda la vida tendremos ante nosotros la tarea de esforzarnos en buscar la proximidad de las buenas personas y huir de las tóxicas. A veces no es fácil establecer la diferencia y podemos cometer algunos errores, pero, a la larga si somos buenos, sinceros y generosos recibiremos de los que nos rodean cariño, afecto y empatía. Como explica Erich Fromm en "El arte de amar" la única forma que existe de producir amor (hacia nosotros) es amar. O sea que como uno recibe lo que da, si tratamos bien a los demás nos devolverán igual trato. Es cierto que la amistad íntima y el amor erótico sólo pueden darse entre contadas personas pero no es tan difícil encontrarlas si las buscamos. En el planeta hay infinidad de seres humanos con el mismo objetivo de dar y obtener afecto para ser felices compartiendo los momentos de dicha y los sinsabores que componen el devenir de la vida.

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