Problemas con la Física en 4º de ESO

Problemas con la Física en 4º de ESO

*¿Qué hacer cuando tú profesor no explica bien, cuando se limita a leer el libro de texto y corrige los problemas tan rápido que no da tiempo ni a copiar?

*¿Qué hacer cuando el profesor te grita y se enfada ante la falta de comprensión de la materia por la clase y los malos resultados en los exámenes?

-Realmente no hay mucho que se pueda hacer.

-Los alumnos deben demandar durante la clase y en los recreos todas las explicaciones que precisen. Si el profesor no responde a estas demandas es muy difícil conseguir un cambio. Los padres pueden hablar con el tutor, pueden hablar con el profesor objeto de las quejas y con el jefe de estudios o el director. También pueden enviar una carta al Servicio Provincial de Inspección de Educación explicando el problema.

-Desgraciadamente los adultos raramente cambian sus conductas salvo cuando una fuerza mayor les obliga. En enseñanza hay trabajando personas sin vocación docente que no saben enfrentarse y afrontar problemas didácticos que les presenta la práctica cotidiana. También hay profesores impartiendo materias distintas de las que teóricamente constituyeron su formación académica. Además los problemas personales o el estrés generado por la sobrecarga horaria suponen una dificultad suplementaria.
-Dado que el factor "profesorado" es muy difícil de modificar lo principal que podemos hacer como alumnos es ESTUDIAR MÁS Y MEJOR, y buscar AYUDAS externas.
-Todos hemos tenido "malos" profesores, que no explicaban, que no comunicaban bien, sin entusiasmo por la asignatura... incluso llegando a causarnos fobia y asco por su materia. No cabe duda de que este es el mayor fracaso que puede tener un docente como profesional (no sólo no enseñar, sino crear firmes detractores para su área que serán durante toda su vida propagandistas adversos y negativos).
-El sistema educativo español es una carrera de obstáculos que deben ser superados para obtener certificados y diplomas que nos permitirán acceder a nuevos estudios, oposiciones y entrevistas de empleo.

Hoy en día puedes encontrar en Internet orientaciones y consejos para casi todo. En un foro de vídeojuegos le dan a un chaval de 4º ESO muy buenos consejos...

Tema: ¿Cómo hago para aprobar 4 de la ESO?

12-11-2012 / 02:54 Pikeric

Hola amigos pues eso que estoy en cuarto y se me hace muy dificil todo y veo que voy ha suspender el primer trimestre y NO QUIERO... yo suelo estudiar el dia antes y eso... y encima estoy dando clases: en matematicas lo llevo mal mal el ultimo examen me lo sabia todo y suspendi con un 3 y fisica y quimica esta tela de dificil  asi que diganme como mejorar porque va ha ser para toda la vida... porque yo quiero hacer la carrera de medicina pero estoy en cuarto y uff  y todavia no e repetido curso... mil gracias para el que responda! SALUDOS

12-11-2012 / 11:20 ShadowWeep

No hay nada mejor como estudiar más. Si lo necesitas, estudia y déjate de vainas... No estudies el día antes del exámen porque suspenderás seguro. Intenta incrementar tu atención cuando estés en clase. 

Pues deja que llegues a bachillerato, y no hablo de 1º de bachillerato, sino de 2º de bachillerato, ¡te vas a cagar  !  Y eso sólo es el principio, la universidad te comerá vivo...

Mira a ver qué es lo que te distrae e intenta hacer desaparecer esa distracción, pues muchas veces culpamos a nuestra falta de inteligencia en los estudios sin embargo es falta de concentración en ello y no el pensar que es superior a nuestro cerebro  .

12-11-2012 / 13:07 GabboT

Anda que suspender 4º de la ESO... Si suspendes, es de lógica que tienes que ponerte 2 ó 3 días. Sin esfuerzo no hay logro..

Química y Física difíciles? Tú espérate a 2º bachillerato o Universidad. Te vas a cagar.  Te meten las derivadas como algo fácil. Luego te explican su aplicación. Te confundes, pero acabas entendiéndolo. Luego te meten las integrales. nuevamente, como algo fácil, y se van complicando hasta un punto en que sino prestas atención y esfuerzo, vas a acabar no entendiendo ni puta idea ( yo me quede con las integrales el año pasado ). Luego en física te meten cizaña con las integrales, vectores, etc... y poco a poco verás que las matemáticas, física, química y otras que dabas en años posteriores, te las comes con patatas fritas.

12-11-2012 / 13:37 DarkCoolEdge

Da gusto ver la de comentarios constructivos que hay. En fin.  Para sacar el curso sin problemas hay tres pilares básicos: 

-Haz todos los deberes, y siempre antes de cualquier actividad de ocio. Si te quedas sin tiempo para otras cosas...ajo y agua, ya las harás otro día. 

-Presta atención en clase. Todo el tiempo. Es más importante de lo que te puede parecer, especialmente si te cuesta seguir el ritmo. 

-Prepara los exámenes con más tiempo. Ignora a los que digan que no estudiaron o que lo hicieron poco tiempo. Cada uno tiene su ritmo. Además, la gente miente mucho. Respecto a estos temas no te fíes de nadie que se haga el guay.  Con lo que te he dicho si además tienes profesores particulares no tendrás problemas. Pero tienes que ser cumplidor, no te engañes a ti mismo con cosas como"ya me lo sé bastante bien" o "ya lo haré mañana/después".   Que tengas suerte, aunque será mejor que no la necesites 

   Edit: si te cuesta concentrarte para estudiar, te recomiendo escribir y decir la lección en voz alta. Ya sabes; subrayar, esquema, aprender, resumen. Repite en voz alta hasta que seas capaz de decirlo del tirón, y cada vez que te equivoques, vuelta a empezar.  Lo que sea de entender, entre prestar atención, el trabajo en casa y las particulares, no deberías tener problema.

Cómo aprobar un examen de Física

Cómo aprender Física y no morir en el intento

Cómo aprobar un examen de física

100 Consejos para aprobar con nota

Si tienes dificultades a la hora de estudiar o simplemente quieres sacar más partido al tiempo que dedicas al estudio, toma nota de estos sencillos consejos. En este artículo recogemos las claves que han llevado a muchos estudiantes a ser los primeros de la clase.

Con unos buenos hábitos y una serie de pautas para tomar apuntes, memorizar o preparar un examen, sacar buenas notas será más sencillo. Un poco de esfuerzo basta para aprender más y obtener un mayor provecho del tiempo dedicado al estudio.

ANTES DE PONERTE A ESTUDIAR. Planifica

1. Tienes que tener claro cómo vas a aprovechar el tiempo. Lo primero es planificar y decidir qué vas a aprender y cuánto tiempo vas a dedicar.

2. Debes estudiar todo el tiempo que necesites sin dejar a medias un tema o problema, para ponerte a estudiar otra materia distinta. De lo contrario, lo aprendido será tan confuso que será igual que no haber estudiado nada.

3. Haz una lista con todas las actividades que vas a realizar esa tarde. Es conveniente tener un horario de estudio diario, pero realista, teniendo en cuenta tus capacidades.

4. Ordena las actividades. ¿Por cuál empezar? Algunos expertos aconsejan empezar por lo que te resulta más fácil, para animarte a seguir estudiando. Otros opinan que es preferible empezar por las asignaturas difíciles, y quitártelas de en medio cuanto antes. Tú eliges, según tu propia experiencia.

5. El horario debe ser flexible y preparado para los imprevistos. Te ayudará a no acumular tareas atrasadas.

6. No olvides incluir en tu horario tiempo para el descanso y el ocio.

APUNTES. Toma nota de lo que importa

7. Al tomar apuntes trata de escuchar todo lo que dice el profesor.

8. Ponte cerca, pues tendrás mejor posición para ver y escuchar.

9. Debes prestar mucha atención al principio de la clase. Es justo el momento en que el profesor da una idea general del tema.

10. Adopta una buena postura en la silla. Te facilitará atender y, por tanto, comprender la clase.

11. Mientras estás tomando los apuntes, debes ir descubriendo qué ideas son principales, secundarias o anecdóticas.

12. Si el profesor dice que algo es muy importante, destácalo. Es muy posible que caiga en el examen.

13. Deja espacio o margen para posteriores anotaciones.

14. Si hay algo de la explicación que no has pillado, deja un espacio para completarlo al finalizar la clase.

EN FORMA. Mens sana in corpore sano

15. Para estudiar bien tan importante es tener un buen estado físico como psíquico.

16. Se recomienda una alimentación equilibrada, rica en fósforo, calcio y vitaminas: vegetales, pescado, leche, huevos y frutas. Recuerda que la comida es tu gasolina.

17. No te excedas con comidas copiosas. La pesadez de estómago te impedirá estudiar.

18. Es aconsejable comer pocas cantidades, pero varias veces al día.

19. Duerme entre 7 y 9 horas. El descanso es esencial para estudiar.

20. Si eres de los que se estresan y quieres garantizar un sueño tranquilo, toma un baño de agua tibia antes de cenar o acostarte.

21. Los ejercicios de respiración profunda también relajan.

22. El ejercicio físico de manera habitual es otra buena práctica contra el estrés.

23. No conviene tomar estimulantes para estudiar. Las bebidas ricas en cafeína, como el café o la cola, te pueden poner nervioso y producir un efecto contrario al que deseas.

EL HORARIO ¡Organízate!

24. Acostúmbrate a tener un horario fijo de estudio. 

25. Haz descansos de 5 a 10 minutos cada hora.

26. Se recomienda estudiar de lunes a sábado de 2 a 3 horas diarias.

27. Administra bien el tiempo de estudio. El tiempo es difícil de controlar y fácilmente se desperdicia en tareas improductivas y sin objetivos.

28. Utiliza los domingos para el ocio y tus hobbies.

29. No dejes el estudio para el último momento. Las prisas no ayudan a aprender. Comienza a preparar los exámenes desde principios de curso.

LUGAR DE ESTUDIO. Cada cosa en su sitio

30. Estudia siempre en la misma habitación. Te ayudará a concentrarte.

31. El lugar de estudio debe estar aireado y ventilado.

32. Tiene que haber una temperatura adecuada. Ni demasiado frío, ni demasiado calor.

33. Estudia en una habitación sin ruidos. En todo caso, música suave.

34. Procura que no haya distracciones como televisión, radio, juegos, móvil o adornos en la mesa.

35. La mesa de trabajo debe tener todo el material necesario para el estudio.

36. La luz debe ser preferentemente natural, si no blanca o azul. Debe venir del lado contrario a la mano con la que escribes.

37. Es recomendable un flexo con una bombilla azul de 60 w. En el resto de la habitación una luz tenue.

38. La mesa y la silla deben estar en consonancia con tu estatura.

39. La silla debe ser cómoda, pero no en exceso y con respaldo.

40. El tronco debe estar estirado y la espalda apoyada en el respaldo de la silla.

41. Debes estar a unos 30 centímetros de los apuntes o el libro de estudio.

EL MOMENTO DEL ESTUDIO. Estudiar toca

42. Es importante estar decidido a la hora de ponerte a estudiar. Hay que mentalizarse que es un trabajo que hay que hacer y es mejor hacerlo con ganas y alegría.

43. Primero ojea la lección.

41. Separa las partes de las que consta el tema.

44. Observa los dibujos y gráficos.

45. Intenta relacionar ese tema con conocimientos adquiridos anteriormente.

46. Haz una síntesis inicial del tema.

SUBRAYADO. Destaca lo importante

47. Trata de comprender el tema antes de empezar a subrayar.

48. El subrayado es una selección crítica. Debes destacar las ideas principales.

49. Lo subrayado debe de tener sentido completo.

50. Subraya las ideas principales con rojo o raya doble.

51. Subraya con azul o raya sencilla las ideas secundarias, ejemplos y datos.

52. No se aconseja utilizar más de dos colores.

53. Una raya vertical en el margen significa que se marca todo el párrafo.

54. Otros signos que puedes usar son el redondeo, para numeraciones o clasificaciones; recuadro, para enunciados, nombre o fechas claves; interrogación, cuando hay indicios de error; admiración, para comprobar una afirmación; punto, cuando haya que completar con otras lecturas...

55. Se aconseja subrayar entre un 25 y 30% del texto.

ESQUEMA. Ordena las ideas

56. Ordena de modo lógico las ideas principales y secundarias subrayadas.

57. Clasifícalas según tu criterio.

58. Utiliza tus propias palabras. Será más fácil memorizar luego.

59. Ante todo brevedad, frases cortas, precisas y claras.

60. Intenta decir todo lo importante en el menor espacio posible.

61. El esquema debe tener una presentación limpia.

62. Puedes utilizar el símbolo de las flechas como nexos de unión.

63. Debes hacer un título que resuma el contenido.

64. Divide el tema en tres o cuatro apartados que recojan varias ideas principales y que de ellas cuelguen las secundarias.

65. Deja espacios en los márgenes para posteriores anotaciones.

66. Utiliza el mismo sangrado para los mismos apartados.

67. Hay varias clases de esquemas: numérico (sólo número), mixto (números romanos, letras mayúsculas y minúsculas, números...) y el cuadro sinóptico (de gráficos o llaves).

68. Utiliza el cuadro sinóptico para fechas, nombres, cantidades...

RESUMEN. Sé breve

69. Se suele hacer después del subrayado y de haber estudiado el tema.

70. Se debe hacer intentando no mirar los apuntes.

71. Debe ser breve pero con todas las ideas principales.

72. Luego debes leerlo detenidamente con el texto original para completar lo que falte.

REPASAR. Asegura lo aprendido

73. Consiste en repetir mentalmente las ideas principales del subrayado o esquema.

74. Se debe hacer con los libros cerrados y apuntes a un lado.

75. Se debe comprobar con los apuntes.

76. Se ha de repetir este paso hasta memorizar el esquema y tener la seguridad de que sabes la materia.

77. Se recomienda llevar a cabo todas las buenas prácticas que hemos comentado. Los atracones de última hora no funcionan. La memoria hay que usarla los días anteriores al examen principalmente para memorizar los esquemas.

DESCANSA. Recarga pilas

78. Cuando llegue el momento de descansar, sal de la habitación en la que estudias. Relájate, come algo, charla con alguien, pasea, o cualquier otra cosa que no esté relacionada con el estudio. De esta manera, evitarás la fatiga mental.

EXAMEN. El momento de la verdad

79. Es importante ir en buenas condiciones físicas y mentales.

80. Descansa bien la noche anterior. Como mínimo duerme 6 horas.

81. Acude con todo el material necesario.

82. Antes del examen dedica unos minutos a relajarte: respira hondo, cierra los ojos... Te ayudará a controlar los nervios naturales del comienzo del examen.

83. Escucha siempre las indicaciones del profesor, antes y durante el examen. Son importantes.

84. Da un vistazo general al examen para organizarte el tiempo.

85. Distribúyete el tiempo y las preguntas.

86. Si ves alguna pregunta que no sabes, no te pongas nervioso. Déjala para el final.

86. Haz primero las preguntas que te sepas mejor.

87. Es importante tener en cuenta qué tipo de examen vas a tener (desarrollo, tipo test...) y qué quiere el profesor (concisión, claridad...)

89. Lee detenidamente las preguntas para saber exactamente lo que te piden.

90. Recuerda destacar en tu examen aquello que el profesor ha destacado en clase.

91. Responde a la pregunta. No te vayas por los cerros de Úbeda.

92. Para hacer exámenes de desarrollo: haz un esquema de los puntos que quieras tratar en un hoja aparte.

93. No respondas como un telegrama, ni tampoco te enrolles demasiado.

94. Repasa todo el examen antes de entregarlo, fijándote en faltas de ortografía, omisiones, redacción. Tan importante es saber como parecer que sabes y esto los profesores lo tienen en cuenta a la hora de puntuar.

95. Mira al reverso por si hay más preguntas. No serías el primero que con las prisas y nervios, deja sin responder una pregunta que sabe, simplemente porque no la ha visto.

96. Cuida la limpieza, la letra y la presentación. Es fundamental que el profesor te entienda.

Y SI, DESPUÉS DE TODO, SUSPENDO

98. Tranquilo, de los fracasos también se aprende. Reflexiona e intenta encontrar las razones de porqué ha sucedido.

99. Si han sido los nervios los que te han jugado una mala pasada, ya sabes, práctica técnicas de relajación y deja a un lado las bebidas excitantes.

100. Si el motivo del suspenso ha sido que no estudiaste lo suficiente o de la manera adecuada, planifícate mejor y empieza a estudiar desde ya para los próximos exámenes. Ten en cuenta en qué has fallado, para no volver a hacerlo y echa mano de estos consejos cuando te despistes.


http://iespgaza.educa.aragon.es/anuarios/anuario9596.pdf http://www.boe.es/boe/dias/1993/08/19/pdfs/A25207-25269.pdf

Famosas con cara de torta

Dakota Fanning
Elle Fanning
Drue Barrimore
Rene Zellweger
Jennifer Lawrence
Kristen Steward
Mariah Carey
Christina Ricci

"Acabaré contigo" amenazó Lezcano-Mújica. Isidro José ante el tribunal militar que le juzgó se hizo la víctima como estrategia defensiva

Zaida Cantera: "Lezcano-Mújica me agarró y en uno de los forcejeos me dijo 'si mi carrera se ve afectada, acabaré contigo'"

Zaida Cantera: "Lezcano-Mújica me agarró y en uno de los forcejeos me dijo 'si mi carrera se ve afectada, acabaré contigo'"

LE DENUNCIÓ, TRAS LA AMENAZA DE SU SUPERIOR

La oficial del Ejército español Zaida Cantera explica en 'Salvados' que denunció a su superior, el teniente coronel Lezcano-Mújica, por acoso cuando la amenazó tras agredirla en un parking de la base militar. Y es que tras comentarlo a sus superiores, estos no hicieron nada y la capitán tomó la decisión de denunciarlo en el juzgado militar.

La capitán del Ejército de Tierra Zaida Cantera le cuenta a Jordi Évole en qué momentodecide denunciar al teniente coronel Lezcano-Mújica. "Estaba sola en un parking y me agredió dentro de la base, vistiendo de uniforme", explica. "Yo fui a recoger unos equipos que tenía que llevarse mi unidad para ir a Afganistán. Los fui a meter en el maletero de mi propio coche y, sin darme cuenta, apareció por detrás y me agredió. Tuvimos un forcejeo, me aproximó hacia él y me dijo: 'Si mi carrera se ve afectada, acabaré contigo'", detalla. Después de esa agresión, acudió a sus superiores pero no hicieron nada. Por ello, la oficial decidió denunciarlo en el juzgado militar.

"Vi que el teniente coronel Lezcano-Mújica venía con una pistola"

Tras ponerle la denuncia, Zaida relata cómo fue el primer encuentro con el teniente coronel Lezcano-Mújica. "Tras hacer un curso, yo vuelvo a la unidad y me dicen que me han quitado el mando de mi unidad. Ya no soy válida para mandar la compañía que estaba mandando y me ponen a hacer funciones de cartero, entre otras cosas", explica.

Un día, mientras realizaba sus funciones la comunican que tiene que ir a una reunión. "Según estoy sentada, de frente tengo un pasillo largo y veo aparecer a este hombre. Venía con pistola", explica. Una situación que no consigue entender. "Acabo de denunciar a mi jefe, a uno de mis jefes, a un teniente coronel por agredirme, y la Institución permite que vaya andando por un pasillo con una pistola colocada y se siente en una reunión enfrente de mí". Sin embargo, no pasó nada, ni siquiera cruzaron palabra, sólo fue destinada a Sevilla de manera forzosa.

ver el video

Video: laSexta.com

• Zaida: "Si consigo que algo cambie, ...
• José Lóbez: "Están buscando una exc ...
• Miguel González: "No se ha impuesto ...
• Abogado de Zaida: "Lo que defendía ...
• Irene Lozano: "El jefe del Estado M ...
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• Zaida Cantera: "Cuando entré en la ...

Morenés encubrió al teniente coronel que acosó sexualmente a una capitán

http://www.elplural.com/2015/03/09/morenes-encubrio-al-teniente-coronel-que-acoso-sexualmente-a-una-capitana/

Coronel Isidro José Lezcano Mújica condenado a prisión

http://barcelona.indymedia.org/newswire/display/461113/index.php

Sentencia sobre el coto de Bastarás

http://www.elperiodicodearagon.com/noticias/deportes/aprobado-plan-general-caza-proxima-temporada-15-16_1009285.html

Pobres niños españoles, lo que les espera en las escuelas. Acabarán muchos siendo reprimidos, fanáticos e intolerantes...

http://www.elplural.com/opinion/rezar-en-las-escuelas-pensar-en-las-iglesias/

Fianza de 66 millones para Victorino Alonso por la destrucción de la cueva de Chaves

TRIBUNALES ARQUEOLOGÍA

Fianza de 66 millones a Victorino Alonso por la destrucción de la cueva de Chaves

EFE 26/02/2015 La cueva de Chaves. - Foto: EL PERIÓDICO

El titular del Juzgado de Instrucción número 3 de Huesca ha abierto juicio oral contra el empresario leonés del Carbón Victorino Alonso por la destrucción del yacimiento arqueológico de la cueva de Chaves y le impone una fianza de 66,2 millones de euros para asegurar las posibles responsabilidades.

En su auto de apertura de juicio oral, al que ha tenido acceso Efe, el instructor posibilita a las acusaciones responsabilizar a Alonso de un delito contra el patrimonio y reclamar una indemnización máxima en concepto de responsabilidad civil por los daños causados de 50,9 millones de euros.

El juez también aprecia la petición de Ecologistas en Acción y abre la posibilidad de imputar al empresario un presunto delito contra el medio ambiente, una petición que había rechazado previamente.

Asimismo, incluye en el auto la incorporación de la sociedad Fimbas, que gestionaba el coto de caza vallado donde se ubica el yacimiento, y de las empresa Ferpi, la encargada de hacer las obras que provocaron su destrucción, como responsables civiles subsidiarios.

El auto, contra el que sólo cabe recurso en lo referido a la situación personal del acusado, recoge los contenidos de las distintas acusaciones a la hora de establecer las condiciones de desarrollo del juicio oral.

La fiscalía solicita para Alonso una condena de 2 años y 8 meses de prisión como presunto responsable de un delito contra un yacimiento arqueológico y reclama una indemnización de 14,3 millones, de acuerdo con el contenido de uno de los informes periciales aportados por el Gobierno aragonés a la causa.

Apudepa (Acción para la Defensa del Patrimonio Aragonés) reclama a su vez para el empresario 3 años de prisión, multa de 288.000 euros y el pago de una indemnización de 50,9 millones de euros como presunto responsable de la destrucción de la cueva de Chaves.

La petición de indemnización, la misma que plantean Ecologistas en Acción y el Gobierno aragonés, consta en el primer informe que realizó el fallecido director del Museo de Huesca Vicente Baldellou de valoración de los daños causados.

Ecologistas en Acción solicitan a su vez dos condenas de tres años de prisión para Alonso como presunto responsables de un delito contra el patrimonio y de otro contra el medio ambiente.

La representación legal del Gobierno aragonés se postula únicamente como "actor civil" y reclama el pago de la indemnización de 50,9 millones referida, y, subsidiariamente, la de 14,3 millones establecida en el segundo de los informes periciales presentados.

Todas las acusaciones reclaman la condena de las sociedades Fimbas y Ferpi como responsables civiles subsidiarias en el pago de las posibles indemnizaciones acordadas durante la vista oral.

Los daños se derivan de las obras y movimientos de tierra realizados en 2007 en el entorno de la Cueva de Chaves para la habilitación de unas instalaciones cinegéticas destinadas al cuidado de las piezas de caza que eran introducidas en el coto, ubicado en el Parque Natural de Guara y vallado en su perímetro.

Estas obras, según los informes de los peritos, provocaron la pérdida "irremediable" de los posibles niveles arqueológicos existente y la retirada de sedimentos en los que podrían hallarse piezas de interés para su estudio.

Todas las acusaciones señalan que el yacimiento es un bien protegido incluido en la Carta Arqueológica de Aragón, y uno de los más importantes de Europa.

El mayor riesgo de Podemos es que funcione de arriba abajo

Víctor Sampedro: “El mayor riesgo de Podemos es que funcione de arriba abajo”

Víctor Sampedro, catedrático de Comunicación Política. IOSUNE GARAYOA

31 de diciembre de 2014 13:15

MADRID // A pocas semanas del primer aniversario de Podemos –se presentó el 17 de enero de 2014–, el catedrático de Comunicación Política de la Universidad Rey Juan Carlos  (Madrid) Víctor Sampedro analiza la evolución, consolidación y riesgos del proyecto que lidera Pablo Iglesias: “Podemos está surfeando en la corriente de movilización que representa el 15-M. Y como todo buen surfista, sabe que no controla la ola”.

En enero se cumplirá un año de la presentación de Podemos como partido político. ¿Qué ha logrado en este tiempo?

Podemos ha puesto palabras y rostros a un clima de frustración crítica frente a dos crisis: la económica y la del Régimen del 78. Son quienes mejor lo han sabido expresar y encarnar. Pero está por ver si se consolidará como fuerza electoral y un partido capaz de acceder a las instituciones y gestionarlas.

Podemos protagoniza una presencia mediática que estaba siendo demandada por un público crítico, un cuerpo social agredido, que se manifestaba en las calles. Y que, sin embargo, despotricaba en privado contra la crisis y la degradación institucional. No sólo es presencia mediática. Es un discurso contundente y transversal, que representa a muchas capas sociales, como demuestran las encuestas.

Podemos es la iniciativa que debió de haber sido acogida como corriente interna por partidos que se posicionaban en el centro-izquierda o la izquierda. Pero tanto las instituciones académicas como los partidos les expulsaron y les mandaron a hacer asesorías en América Latina. Allí lograron presencia intelectual antes que aquí, donde son profesores en precario o relegados del escalafón. Aquí, la Cultura de la Transición frenó su promoción en las universidades… y la mediática, también.

¿Qué riesgos tiene por delante?

Un nuevo partido, que quiera responder a la crisis de representación que vivimos, debe hacer compatibles la democracia directa y la representativa. El mayor riesgo es que se convierta en una maquinaria plebiscitaria jerarquizada, que funcione de arriba abajo. La visibilidad mediática, no suficientemente compartida y distribuida, podría acabar convocando a un cuerpo electoral fragmentado que sólo tiene como referentes al núcleo dirigente que sale en televisión.

El problema contrario, un exceso de democracia directa, genera estancamiento (incapacidad de actuar), ineficacia (no alcanzar objetivos) e ineficiencia (hacerlo a un coste muy alto). Son consecuencias no deseadas, pero a veces inevitables, de una participación masiva en la actividad política.

El nuevo partido ha de encontrar un modelo organizativo, una arquitectura comunicativa, que permita desplegar iniciativa y liderazgo. Asegurando que las consultas ciudadanas no se controlan desde arriba, sino fomentando (no sólo permitiendo) que surjan desde abajo. El riesgo es relegar la deliberación, en favor de plebiscitos que acaben siendo aclamatorios; que refuercen el carisma de los dirigentes en detrimento de la autonomía de sus apoyos sociales.

¿Cómo evolucionará el papel de los círculos? Hay mucha ilusión que podría degenerar en frustración.

Es una incógnita. Se trata de hacer el patrón y el traje a la vez. La casuística de encajes y desencajes entre los círculos y la organización estatal es infinita. Depende de los contextos específicos de los círculos, de sus recursos y modos de organización, de los liderazgos locales y sus horizontes electorales…

¿El partido está preparado para gobernar?

No está preparado para gobernar. Aunque eso es algo que podría argumentarse de los que nos desgobiernan. No sé si lo podrían hacer aún peor. Pero en Podemos al menos han intentado ser cautos. Es imposible que, con apenas un año de existencia, cuenten con cuadros medios. El peligro de los tránsfugas e intrusos resulta inevitable. Hicieron muy bien en anunciar que no se presentarían a las municipales. La falta de gestores, el desbordamiento en términos de popularidad y la acumulación de capital simbólico, con un impacto electoral evidente, lo convierten en una oportunidad jugosa para clientelas ya establecidas o en ciernes.

Presentarse en plataformas ciudadanas permite proyectar la marca Podemos minimizando riesgos, mientras trata de liderar a otras organizaciones. Tras la movilización municipal, se producirá la consolidación de Podemos como marca propia y la emergencia de su papel como catalizador dentro de plataformas ciudadanas, con mayor representatividad del cuerpo social agredido por la crisis. Su principal activo es atraer aquellos sectores más desideologizados o sin experiencia ni tradición militante.

¿Qué cuestionan?

La gran aportación de Podemos a la cultura y el debate políticos es haber desenmascarado que el PSOE era un palanca de control de los centros de poder y que, en términos económicos y sociales, equivalía al PP. Podemos presenta el bipartidismo como el monopolio de una misma casta, que funciona en comandita bajo el paraguas de la monarquía. Por otra parte y no menos importante, ha cuestionado el populismo que podría haber monopolizado la marca blanca del PPSOE, que era UPyD. El lema de la España franquista “una grande y libre” se había travestido en Unidad (una), Progreso (grande) y Democracia (libre). La libertad de última: permisible, una vez asegurada la unidad de destino universal del desarrollismo capitalista.

En España podría haber habido una deriva hacia la antipolítica que, si no es franquista, bebe de las mismas fuentes. Imaginemos el debate sobre Catalunya en un contexto de ascenso de Voox y UPyD. Lo vimos también con la respuesta a los escraches o la condena de la movilización frente a las instituciones, con falsas equivalencias filoterroristas. Los “intelectuales” de UPyD y del PSOE intentaron criminalizar la presión popular a la clase política. Una expresión que consideraban inadecuada y tras la que ahora todo el mundo les califica de casta. Podemos ha servido de cortafuegos al resurgimiento del nacionalismo español; que se intentaba modernizar como jacobino, pero que rezumaba legado franquista. Esto, en cuanto a cultura política.

En cuanto al impacto institucional, Podemos expresa una urgente e inevitable renovación, en el marco de una posible ruptura de la Constitución del 78. Todas las instituciones, incluso la jefatura del Estado, han sido tocadas y luego retocadas por la amenaza de Podemos. Asistimos a cambios antes impensables en la jefatura del Estado y del principal partido de la oposición, en los liderazgos y organizaciones del resto de partidos… Aún cosméticos, pero forzados no sólo por la audacia de Podemos sino por la propia degradación. El panorama de diciembre de 2014 era impensable a comienzos de año. Del asesinato en León pasamos al sainete de Nicolás; de la tragedia a la tragicomedia.

¿Le preocupa el populismo del partido?

El populismo se ha convertido en una herramienta imprescindible, entendida como intento de equiparar al representante con sus representados. A pesar de su carácter ficticio, es una exigencia de la personalización de la cultura mediática. Pero, además, el populismo que sostiene el capitalismo es el consumismo individualista, con un eje retórico: “Serás lo que quieras, acumulando todo lo que te merezcas”. Ser equivale a tener. Existir es poseer. Sin límites.

Se hace necesario, por tanto, formular un populismo de izquierdas que reivindique las solidaridades e identidades colectivas como sostén. Y que éstas sean compatibles con los proyectos de emancipación individual y personal. Por poner un ejemplo, todos queremos estar con nuestros hijos y familias. Es parte de la revolución pendiente. El machismo de la izquierda tradicional desvalorizaba los cuidados familiares como una carga que impedía la acción política. Y, por tanto, se imponían a unas mujeres que fueron fuerza laboral marginada por unos sindicatos mal llamados de izquierda.

Se primó una imagen auto-referencial de la militancia, que se miraba al ombligo y, en el fondo, despreciaba a quienes decía representar. No hizo los deberes tras la caída del Muro en 1989. Pasados 25 años sigue sin entender que el 15-M es parte de las revueltas globales que este verano prendieron en Hong Kong, rebasando los esquemas de la Guerra Fría, la lucha de clases ortodoxa, los patrones de movilización y las militancias clásicas.

Podemos no abandera luchas históricas de la izquierda como la república, el aborto…

La falta de posicionamiento en temas como la República significa que ese mensaje todavía no ha calado. El republicanismo como tal todavía no es hegemonía. En lugar de exigir un cambio en la jefatura del Estado, Podemos exige el derecho a decidir la jefatura. Algo que sí es hegemónico, como lo es el derecho a decidir de las nacionalidades históricas, y no el independentismo. Puede argumentarse que es ambigüedad calculada. Y también, una forma de apelar a una opinión pública crítica, aceptando sus limitaciones e intentando profundizarlas.

¿Qué papel está jugando la indefinición programática de Podemos?

Llevan razón quienes les exigen un lenguaje o posicionamientos más claros. Pero preocupa que estas críticas ignoren o desprecien una cultura democrática que aún está despertando, porque nadie se preocupó de forjarla. O peor aún, que margina la herencia democrática más genuina. Un republicano sigue siendo para muchos españoles un fracasado político. Un activista: un extremista… incluso terrorista. Un sindicalista: un piquetero, un saboteador, un jetas liberado. Una feminista: una castradora. Quienes exigen de Podemos que se identifique como republicana, antipatriarcal, anticapitalista, antifascista… atienden más a sus propios referentes y al imaginario de su identidad política que a la necesidad de apelar y representar a los muchos que sufren y que aún son incapaces de identificarse con esas etiquetas.

¿Qué paralelismos traza entre 2014 y la Transición?

Nunca tuvimos un referente, una sigla, tan a la moda en relación con los proyectos de transformación social. Lo más parecido –pero con mucho menor apoyo popular– son las plataformas que surgieron en el tardofranquismo. Siempre pensamos en la foto de la tortilla en la Casa de Campo del grupo del PSOE que dio el golpe de mando en Suresnes. Pero cabría plantear otros referentes como el Frente de Liberación Popular. Allí convergió la democracia cristiana antifranquista con militantes de izquierda, que luego formarían los movimientos sociales y partidos extraparlamentarios. Había ministros como Ruiz Jiménez que, con la UCD, aprobó la ley a favor de los objetores de conciencia. Y troskistas, que acabaron en la Izquierda Anticapitalista en la que se apoyó Podemos.

Sufrimos una miopía y una ensoñación muy propias de la izquierda española. Igual que los periodistas progres intentaban emular a El País, los votantes de izquierdas asumieron que su voto y militancia sólo eran útiles en el marco de la socialdemocracia. Esos horizontes de participación comunicativa y política están desbordados. Vean si no las cuentas de Prisa y los pronósticos electorales del PSOE. Y ojalá Podemos sea un nuevo FLP y no un PSOE 2.0

¿Qué ingredientes han hecho posible la construcción de Podemos?

Es un ensamblaje de militancias y retales ideológicos que quedaban de la izquierda. Los dirigentes de 40 o 50 y pocos años son la generación que intentó hacer política en los sectores más transformadores del PSOE; por ejemplo, el PDNI de Diego López-Garrido, donde militó Monedero. La engañifa de la OTAN, primero, y los crímenes de estado de los GAL, después, les alejaron de los partidos. Más tarde, intentaron influir sin demasiado éxito en la IU más socialdemócrata de Llamazares.

Por otra parte, están Errejón e Iglesias, que tienen en torno a 30 años. Tras haber trabajado en las juventudes comunistas, abrazan la antiglobalización y se unen a los anteriores en luchas como la recuperación de la Memoria Histórica. Los desencajados del régimen del 78 confluyen con esta generación, que no tiene complejos ni miedos. No vivieron el franquismo y, en cambio, tienen una doble experiencia vital: las movilizaciones europeas anti-globalización y la asesoría política en las revoluciones ciudadanas de los gobiernos latinoamericanos surgidos del altermundismo.

La generación de Monedero rompió de manera frontal con la herencia franquista. Participaron en la insumisión y se negaron a servir en el Ejército que había ganado la Guerra Civil e impuesto una paz “con miedo y sin memoria”. Luego se pusieron a desenterrar y a honrar a sus víctimas, a los abuelos republicanos. La generación de Iglesias, por su parte, rompió con la Transición. Se saltó su mayor máxima: sin pedir permiso, decidieron participar. Primero mediáticamente y luego, electoralmente.

¿Qué dificultades plantea el sistema electoral?

Podemos pelea en un campo de juego, el de la ley electoral, que no le favorece y ha fabricado las mayorías electorales de bipartidismo. Y no es éste el único campo hostil. El parlamentario castiga las vías de participación ciudadana, como la iniciativa legislativa popular. Y ya en el gobierno, las administraciones se gestionan con redes clientelares y devolviendo favores a quienes pagaron la campaña. Por si fuera poco, hay que añadir, entre los gobernados, una tremenda incultura política: fruto de 40 años de adoctrinamiento del nacionalismo españolista, hegemónico y nunca reconocido, que niega la diferencia. Y de una transición que amputó las tradiciones emancipadoras precedentes y cualquier atisbo de disidencia. Por tanto, dificultades para Podemos, todas. Pero el concebirlas como retos y no como barreras significa el primer paso para superarlas.

¿Podemos es oportunista?

Podemos está surfeando en la corriente de movilización que representa el 15-M. Y como todo buen surfista, sabe que no controla la ola. La sigue con sentido de oportunidad, que no es lo mismo que oportunismo, para trazar el mejor camino posible. La política electoral es el aprovechamiento de las oportunidades para remplazar a las élites en el gobierno. El oportunismo, por el contrario, es el ejercicio de los ventajistas, para sacar provecho a toda costa. Empiezan por sus compañeros de viaje, cuando se vuelven incómodos. Y acaban traicionando las promesas de sus votantes.

Es otra de las críticas estúpidas, por prematuras, a Podemos. No diferenciar entre sentido de la oportunidad y oportunismo. Y confundir las olas con el mar de fondo. El surf es una actividad de elites. El mar de fondo son las corrientes de transformación social, los movimientos sociales sin los cuales es impensable una política de cambio estructural.

¿Qué papel han tenido los medios de comunicación?

Podemos es un artefacto comunicativo no identificado. Explota las vías más exitosas de la comunicación política digital y las remezcla con elementos tradicionales. Es líder en redes sociales y en las tertulias, los formatos hegemónicos de los nuevos y viejos votantes. Comenzaron auto-produciendo sus propias tertulias, asegurándose el control del producto final. Realizaron una travesía de aprendizaje, con sesiones de sparring en una tele local durante varios años. Pero se ocuparon de viralizar sus mensajes en las redes, aumentando su impacto en el público en general.

Acabaron haciéndose atractivos, al mismo tiempo, para la TDT party de los ultraconservadores patrios y para las teles digitales de gobiernos enemigos, como el de Irán.

No es algo premeditado. Si no fruto de un líder carismático, con mucho empuje, una gran capacidad de formar equipos y muchas ganas de intervenir. Ni algo sencillo de hacer. Esperanza Aguirre intentó cerrar TeleK. El cierre de los medios convencionales y masivos a Podemos, incluyendo El País y la televisión pública es uno de los bloqueos más reveladores de la impermeabilidad y hostilidad de los medios del régimen a la transformación social.

Alcanzado un estadio de visibilidad y atractivo público innegable, aquellos medios que más dependen de las audiencias, las televisiones comerciales, descubrieron el potencial que encerraban los nuevos portavoces. En algunos casos se convierten en aliados e incluso cuentan con algún periódico. La razón es que los portavoces de Podemos ofrecen canales de empatía directa con grandes sectores de la población. Y esa empatía es doble. Un mensaje de rabia e indignación ante el dolor social y la corrupción institucional. Y, por otra parte, la ilusión por una transformación que no se sentía desde hacía tiempo. Los jóvenes nunca la habían sentido previamente, en una democracia regalada por unos padres sumidos en la resignación, el desencanto o el conformismo.

¿Cuáles serían los referentes políticos de Pablo Iglesias?

Según él mismo, sus principales referentes han sido tres: Julio Anguita, Xosé Manuel Beiras y Rafael Correa. Anguita representa el comunismo y la izquierda clásica, que no encajó por principios (o por falta de cintura) en las redes clientelares que nos malgobiernan. Su demanda básica en su último periodo de actividad política era el cumplimiento íntegro de la Constitución del 78. En concreto, los artículos que blindaban el Estado del bienestar, algo que dinamitó Zapatero a instancias de Merkel.

Xosé Manuel Beiras encarna al líder clásico e intelectual. Primero, del nacionalismo extraparlamentario y, luego, autodeterminista en las instituciones. Rebasó los límites del nacionalismo histórico, trufándolo de internacionalismo y en énfasis en las cuestiones de clase. Para ello, se nutrió de altermundismo y propuso una alianza electoral audaz. Protagonizó el germen de Podemos en Galicia: Alternativa Galega de Esquerdas, que cumplió con creces sus expectativas.

Por último, el de Rafael Correa es, con diferencia, el gobierno más moderado de los tres que componen el eje bolivariano. Es el más occidentalizado, actualmente en una deriva de conservadurismo, pero con una gran efectividad en términos de redistribución y universalización de derechos políticos y económicos.

Los tres referentes aportan. Anguita, la referencia moral y ética anclada en la izquierda pero con valores constitucionales transversales. Beiras, la solidez intelectual, la audacia electoral y la capacidad de reciclarse. Correa, el pragmatismo.

¿Qué características les diferencian de PSOE, IU, Equo…?

Están encarnando una opción transformadora que busca recuperar derechos civiles y el Estado del bienestar, que hemos perdido y que ya era muy precario. Son objetivos que bien podría encarnar un clon de Felipe González pero la clave es la crítica de Podemos al entreguismo del PSOE y la negativa a practicar la misma política. El mayor logro, en este plano, es que el PSOE se vea obligado a elegir entre apoyar como presidente del futuro Gobierno a Mariano Rajoy o a Pablo Iglesias. Y ya sería el acabose si dentro de una década hablásemos de un Presidente de la República con el nombre del fundador del PSOE.

Frente a IU, Podemos ofrece un equipo nuevo y unas ansias de representación de la mayoría social. Rompen las barreras del discurso de la izquierda clásica al tiempo que realiza una crítica más contundente al discurso neoliberal. Renuncia a las coordenadas que asignaban un papel minoritario a la izquierda transformadora. Podemos nace de las primarias abiertas que no se pudieron hacer en IU. Y la renovación de esta última ha evidenciado el compadreo corrupto de cierta nomenclatura con prácticas ya injustificables del régimen del 78. Que, por cierto, respondió de la misma manera que el bipartidismo frente a Podemos: acusando a Tania Sánchez de corrupta. Vamos, que todos somos casta.

Equo no ha podido, hasta el momento, transitar de un partido monotemático a un proyecto de izquierdas con amplio respaldo social, con políticas y una agenda más allá de la defensa del ecologismo. Frente a IU y Equo, Podemos oferta un paraguas discursivo más amplio, propio de un partido atrapalotodo, a la búsqueda de la mayoría social. En conjunto y si cada uno trabajase su electorado, ofrecerían perspectivas factibles de construir juntos una gran coalición. Necesitamos conocer la aritmética de los sondeos para apostar por plataformas electorales conjuntas o no. Y el recuento de los votos, para forjar coaliciones novedosas y variables en administraciones transformadoras frente a la amenaza de la gran coalición bipartidista.

Por último, el Partido X ha sido con diferencia la fuerza más innovadora. Pero, quizás por ese mismo motivo, no ha entendido la contradicción entre su perfil de especialistas técnicos y su capacidad de apelación electoral. Iglesias despierta simpatía y empatía en numerosas clases sociales, de manera transversal. Falciani es un personaje todavía por explicar. La mayoría de la población no entiende el alcance de situar un hacker en el Parlamento Europeo y me temo que sus propuestas resultarían aún ininteligibles para los votantes de más de 40 años.

El perfil de los integrantes de Podemos es bastante más joven que los de PSOE, PP o IU.

La generación de los 30 ha impugnado de plano el derrotismo de las que tienen 40 años, y más. Las elecciones europeas señalan que la victoria era posible y lo desencadenado en apenas medio año así lo confirma. Ya no cabe sumirse en el fracaso de las derrotas, lamerse las heridas de la autoculpa o embriagarse cinismo hedonista. Hay una ley electoral indeleble, los viejos líderes y sus votantes mueren.

[Víctor Sampedro Blanco es catedrático de Comunicación Política. Su último libro es El Cuarto Poder en Red (Icaria), ya traducido al gallego y al portugués (Abooks)]